澳门威斯尼斯人网址:如何拥有创造力,好书推

来源:http://www.aviodelta.com 作者:书评随笔 人气:160 发布时间:2019-05-30
摘要:摘要 :亚历山大大帝拜访著名哲学家戴奥真尼斯,问他想要什么恩赐。戴奥真尼斯回答说:“只要别挡住我的光芒。”也许某天我们会找到开启创造力的钥匙。不过在那以前,我们能为

摘要: 亚历山大大帝拜访著名哲学家戴奥真尼斯,问他想要什么恩赐。戴奥真尼斯回答说:“只要别挡住我的光芒。”也许某天我们会找到开启创造力的钥匙。不过在那以前,我们能为富有创造力的人做的最好的一件事就是,“别挡住 ...

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一个人的创造力,和他的童年会有很大关系。正如胡因梦在一个访谈中提到:

作者:米哈里 · 希斯赞特米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)

摘要: 教育是国家兴旺的根本,什么是好的教育?也许你会说西式教育是目前最好的教育。但本小编认为就如一千个人眼中不同的哈姆雷特一样,现在还没有一个很好的公论。这篇书单是由经验丰富的教师们选出的书单,内容涉及家 ...

亚历山大大帝拜访著名哲学家戴奥真尼斯,问他想要什么恩赐。戴奥真尼斯回答说:“只要别挡住我的光芒。”也许某天我们会找到开启创造力的钥匙。不过在那以前,我们能为富有创造力的人做的最好的一件事就是,“别挡住他们的光芒”。在此推荐七本书,给你关于创造力的无限可能。

我的同事,在每次策划大型活动中,她就是那个主心骨!每次活动,她都能提出很多奇特的想法和活动创意。这种有趣的新颖的点子能源源不断的从她的脑袋里蹦出,总是让我好奇:为什么她会有这么多创意的想法?

父母本身要快乐要健康,不能有太强烈的生存恐惧,父母的生存恐惧对小孩的影响最大。不要把自己的恐惧加在孩子身上。他们的心必须无惧才有创造力。《胡因梦:放下美丽仍美丽》

出版社:浙江人民出版社

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▶“心流之父”定义下的创造力:《创造力:心流与创新心理学》

[美] 米哈里•希斯赞特米哈伊-“心流”理论提出者、积极心理学奠基人、创造力大师

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积极心理学的伟大奠基,“心流之父”希斯赞特米哈伊的扛鼎之作。正是通过“心流”体验,杰出的创新者们才能历经痛苦的准备期、酝酿期之后迎来了灵光一现的“啊哈”时刻,此后他们接受学界的评价和建议,进入精心制作阶段,用99%的汗水浇灌1%的灵感。正是经历这个过程,他们的伟大成果才得以问世。研究卓越创新者的最终目的,是从中提炼出令我们每一个人的生活过得更丰富而充盈的有用建议。只要我们能恰当利用这些建议,我们的幸福感就会大大地提高。清华大学心理学系主任彭凯平评价本书作者:很少有人的名字可以代表一场运动,代表一个学派,代表一个领域。“希斯赞特米哈伊”就是具有这种影响力的少数名字之一。

她曾经很谦虚的回答我:我看过很多的活动策划的书刊,一看到新奇的方法我就记录下来为以后备用。

那么,父母究竟从哪些方面能够帮助到孩子更有创造力呢?萨特说“父亲能够给儿子的最好礼物是早亡”。这是一句让人有点毛骨悚然的话。然而又或许不无道理。国内著名心理学家朱建军就是这么描写孔子的父亲早早去世,是如何影响到他的人生和思想的。

ISBN: 978-7213-064-128

教育是国家兴旺的根本,什么是好的教育?也许你会说西式教育是目前最好的教育。但本小编认为就如一千个人眼中不同的哈姆雷特一样,现在还没有一个很好的公论。这篇书单是由经验丰富的教师们选出的书单,内容涉及家庭教育、心理学、脑科学、以及目前流行的可汗教育等,角度多样,希望能给读者一些参考(因为只有教师的参加投票)。

▶ 探索充满创造力的人生:《好奇心》

[美] 托德·卡什丹-积极心理学核心人物,好奇心研究第一人

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为何要拥抱不确定性?如何释放内心深处的喜悦?怎样留住爱情,获得成功?难道你就不好奇吗?《好奇心》融合了最前沿的积极心理学理论和最激励人心的故事,将改变你对待新机遇的方式。当你犹豫不决,无法鼓足勇气继续探索人生时,这本书正是你最需要的。这是第一本全面挖掘好奇心力量的著作。积极心理学核心人物、好奇心研究第一人托德•卡什丹与你一起探索充满创造力与意义感的人生。最前沿的积极心理学理论和最激励人心的故事,改变你对待新机遇的方式。

一提到创造力,大家的普遍想法可能是那是很聪明的人才能想得出来的。

幼年他家里没有父亲,这是家里的一个灾难,作为母亲唯一的儿子,一个“小男子汉”,灾难使他格外早熟,他毅然担起了对一个幼小的男孩子来说太重的担子(这就是任重),而天天如此地不放弃自己的责任;成年后,他发现天下没有了“父亲”,也就是孔子心中的那些“圣王”,于是他觉得自己有了更大的使命,为天下担负起克己复礼的重担。《中国的人心与文化》(朱建军)

版次:2015 年 1 月

2014年,您读过多少书?2014年,哪本书对你影响最大?2014年,您读过下面这些书吗?如果,您还没有读过,那一定要买来看看。这是中国教育报刊社媒体中国教育新闻网、中国教师报联合评选的2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书,可都是老师们投票选出来的,绝对值得一读。

▶ 创造力的艺术与科学:《想象:创造力的艺术与科学》

[美] 乔纳·莱勒-《连线》杂志特约编辑,《纽约客》杂志长期撰稿人,畅销书《普鲁斯特是个神经学家》作者

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《想象》作者乔纳·莱勒将艺术与科学相结合,以科学的视角揭示了大脑是如何产生创造力的:在创新想法实际出现的8秒钟前,人们就能够预见某个人即将解决某个创新难题。这个具有预测性的脑信号,就是由右脑发出的、节奏舒缓的阿尔法波。背外侧前额叶皮质脑组织是负责抑制冲动的。钢琴家在弹奏其熟记的曲子时,这一组织出于活跃状态。但是,在即兴表演状态下,大脑会立刻让这部分组织所对应的回路安静下来。

但是从我的同事的例子,让我想起了《创造力:心流与创新心理学》这本书。

听起来也不无道理。然而,为了让孩子成为有创造力的人,那父亲就得早早自杀吗?或者干脆像螳螂一样,在交配的时候让雌性一点一点吃掉。简直是细思极恐啊!

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1.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》

边玉芳著,北京师范大学出版社2014年1月出版

▶ 脑科学可以这样玩:《让大脑自由:释放天赋的12条定律》

[美]约翰·梅迪纳-研究人脑发展基因以及精神病遗传学问题的发展分子生物学家

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大脑是极其精密与复杂的玩意儿,它是人类身体中最神秘的器官。约翰·梅迪纳博士为大脑总结了12条黄金定律,将深奥的脑科学用最幽默、通俗的语言写出来,这需要扎实的专业基础和深厚的文字功底才能做到。因此,他被广大读者评为“最会讲故事的脑科学家”以及“最会与大脑打交道的幽默老头”。作者创作的本意是想把脑科学用最好玩的方式呈现给大家,让人们更好地使用自己的大脑。从阅读这本书开始,让我们一起来关心我们的大脑吧!

这本书的作者是“心流之父”、积极心理学大师希斯赞特米哈伊,历时30年他访谈了包括14位诺贝尔奖得主在内的91名创新者,分析他们的人格特征,以及他们在创新过程中的“心流”体验,总结出创造力产生的运作方式,提出了令每个人的生活变得丰富而充盈的实用建议。

当然,未必如是。心理学家米哈里•希斯赞特米哈伊就说,这只是一种偏执夸大而已。因为“有太多富有创造性的个体拥有温暖且积极向上的家庭背景,因此我们不能得出这样的结论,即艰难困苦或矛盾冲突是释放创造力欲望所必需的。” 那么,除了在自杀之外,父母还能在哪些地方帮上孩子成长为有创造力的人呢?或许可以从这些“文化资本”开始:

本书是“心流之父”、积极心理学大师希斯赞特米哈伊历时30年潜心研究的经典之作。他访谈了包括14位诺贝尔奖得主在内的91名创新者,分析他们的人格特征,以及他们在创新过程中的“心流”体验,总结出创造力产生的运作方式,提出了令每个人的生活变得丰富而充盈的实用建议。

上榜理由:

家庭教育是一门艺术,更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展,是一个非常重要的研究课题,是众多学科共同研究的重要内容。

该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题,掌握了青少年成长发展的第一手资料,同时,又为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上,结合自己的丰富实践写作而成的。

阅读本书,能让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。

▶ 培养创造力的独特教育范式:《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》

[美]萨尔曼·可汗-教育工作者,可汗学院(Khan Academy)的创始人

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萨尔曼·可汗以个性化教育和在线教育相结合的方式,探索了一种在互联时代培养学生创造力的独特教育范式。作者萨尔曼·可汗用质朴的笔触,诠释了他对教育的深刻理解。他并非科班出身,却能洞见教育的本质。他强调学生是教育主体,倡导个性化教育,并将“培养学生的创造力”设定为教育的最终目标。他的先进思想已在实践中得到了很好的印证。他从未想过颠覆传统教育,却正在引领一场真正的教育革命。(好书推荐尽在:www.xiaoshuozhu.com)

在他的书中第二章,他提出了创造力在哪里而不是创造力是什么的这样的问题。

社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)所说的“文化资本”是一种巨大的资源,拥有文化资本的人能够为孩子提供有利的环境,其中充满了有趣的图书、令人兴奋的对话、对教育进步的期望、行为榜样、家庭教师、有益的交往,等等。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

上榜感言:

家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站,也是孩子成长的终生课堂,这是学校教育和社会教育无法替代的。家庭教育最先要做的是什么?读懂孩子。许多家长“求招若渴”,总希望能获得一张“万能的药方”。事实上,这是不可能的。家长只有读懂了孩子,理解了孩子,才如同手握一把万能钥匙,才可以打开不同的锁、解开不同的结。

家庭教育最重要的是什么?爱孩子,与孩子建立良好的关系。家庭教育与其他教育最不同的地方,是这种教育一定要有情感的投入。所以,成功的家庭教育一定是利用父母与孩子之间这种情感联结,与孩子建立起良好的关系。当然,也要警惕无原则、无理性的爱。好的家庭教育是理性和情感的平衡。

▶ 用专念打破思维定势:《专念:积极心理学的力量》

[美]埃伦·兰格-积极心理学奠基人之一、哈佛大学著名心理学家

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《专念》的主题是心理定势,它能让最聪明的人也变得愚蠢。兰格用一系列研究告诉我们,年轻人可以变得更有创造力,管理者可以变得更高效,而老年人也无须屈从于岁月的流逝,将生命的控制力牢牢握在手中。这本书为我们的心智打开了惊人的新方向。专念是一种独特的思维方式,是一种生活的态度,专念让你将身心投入到过程中去,而不是只盯着结果看。在这无限的过程中,会创造无限的机会。它让我们更开放、更投入、更灵活、更自由……

在他看来,创造力是一种系统性的现象,而不是个人现象。

1 某个方向的高期望

2.《教育与脑神经科学》

大卫•苏泽等著,方彤等译,华东师范大学出版社2014年4月出版

▶ 认识创意的起源:《伟大创意的诞生:创新自然史》

[美] 史蒂文·约翰逊-“数字化未来十大科技思想家”之一,TED演讲人

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史蒂文·约翰逊是“科技界的达尔文”。他以引人入胜的观察与独树一帜的见解,引领我们认识创意的起源。如何构建能够促进创新的环境与网络?约翰逊发现的7大关键模式提供了答案。作者在书中所讲述的大量创新发明故事都早于1930年,这是本书的一大亮点。创意需要深厚的土壤。创意的萌发和涌现,需要经年累月的专注和耕耘,所结出的果实,或许看上去是机缘巧合,或许常常是“有心栽花”的坚守与“无心插柳”的偶然——但这些故事的背后,都折射出“深厚土壤”并非一蹴而就的虚浮,更不是急功近利的焦躁。作者看似轻松、流畅的故事讲述,背后则是创新土壤的朝夕之功和日垒层土的历史积淀。

下面我们就一起去探索希斯赞特米哈伊眼里,构成创造力系统的三个组成部分,一起寻找我们每一个人的创造力在哪里的答案?

家庭对奥斯卡最重要的影响是,让他建立起了强烈的自律与自信,并鼓励他热爱音乐:他们不会试图限制我,让我遵守规矩。他们看着我做事并会对我说:“我认为你知道更好的做法。如果你照照镜子,仔细地去看,你就知道你并不打算那样做。那不是你。”由此他们让我知道,他们对我有着多么大的期望,甚至比我当时能做到的更大。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

最初的好奇心是由社会环境中的某些特点激发出来的。1983年诺贝尔物理学奖获得者苏布拉马尼扬·钱德拉塞卡是印度第一位获得诺贝尔物理学奖的科学家的侄子。还是个小男孩的时候,家庭中的每一个人都期望他能效仿这位卓越的叔叔。钱德拉塞卡知道,如果想得到亲戚们的认可和赞美,他最好对科学产生兴趣。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

上榜理由:

21世纪的教学与育儿理论以神经心理学为基础,一门称作“教育神经系统学”的学科已经确立,探索“与人脑契合的教与学”在全球蔚然成风。美国是该领域研究领先的国家,而该书选录了美国该领域8位声名显赫的学者各自专著中的精彩章节,用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果用于不同的教学场合,帮助教师通过反思新的科研成果来改进教学实践、课程和评价手段。

该书对教师如何做好学生大脑的变革者,指明了切实可行的途径,提供了便于操作的方法。凡欲了解和运用“与人脑契合的教学”的教师,读了此书一定会获益匪浅,受到多方面的启迪。

领域

澳门威斯尼斯人网址:如何拥有创造力,好书推荐。每一个人要有创新的源头,必须深入行业的领域,了解这个领域的一切知识。知道什么是符合领域内的科学要求的,而不是进行天马星空的想象。因为创造出来的东西必须得到社会的认可,也就是第二个构成部分——学界。

2 性格特征

上榜感言:

MP3播放器、手机、手提电脑、电视,在多媒体触手可及的环境中,学生已经很难安分地静坐45分钟听教师上课。诚然,教学正在改变,教师也在尝试使用高科技,但是教学变革还不够快,不够深入——课堂上,教师讲、学生听,仍是主要的教学方法。教育工作者必须审慎地思考:如何利用我们对大脑的新知来恰到好处地改变学校、改变课堂,有效地激发孩子们的成长潜能。

同时,让教师自身也越容易在本职工作中取得突出的成绩。

学界

一个人有新观点做出新产品,并不等同于他就一定有创造力。这些新的想法和产品,必须得到该领域的重要人士的认可,被认为有价值,能对社会做出贡献价值的才算是具有创造力。

2.1 冒险

3.《学校会伤人》

[美]柯尔斯滕•奥尔森著,孙玫璐译,华东师范大学出版社2014年1月出版

个人

在希斯赞特米哈伊的观点中,个人的特点在创造力方面并不具有很重要的角色。

相反,面对很好的天时地利条件,个人能否抓住机会成为了关键。在书里提到的例子中,比如早期一批接触了量子论的科学家们,有些人受到启发,而将量子力学运用到化学、生物学等领域而因此获得了诺贝尔奖。而接触了此理论而没有抓住这机会的科学家,无缘奖项。

意识到和抓住机会去做是两码事!

从希斯赞特米哈伊的创新心理学的角度,我们也可以知道个人如何拥有创造力,用12个子概括:深入耕耘、得到认同,抓住机遇!

像许多其他富有创造力的人一样,恩格尔认为自己的成功很大一部分应归因于冒险的能力。在个人生活中,她是爱冒险的,她尽量遵从内心认为对的事情,甚至当内心的感觉有违常规和社会环境的期望时也是如此。她藐视常识,以编辑和评论家认为对年轻读者来说太难阅读,对成人来说太幼稚的风格来写作,即使其中的科学概念和哲学思想对成年人来说也不那么容易理解。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

富有创造力的个体所发展出来的策略并不总是成功的。他们敢于冒险,如果没有偶尔的失败,又怎么能被称为冒险呢?当挑战太大,令人无法应对时,挫败感而不是喜悦感便会悄然而至,至少有时会这样。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

上榜理由:

教育是塑造灵魂的工艺,但学校也正伤害着我们。这里说的是一种隐藏很深、持续性强的伤害,它是结构性伤害的结果,是我们用以组织和评价学习的方式中所固有的。它的伤害范围非常广。

我们该怎样去认识由于过时的学校教育政策而带来的“伤害”呢?我们怎样去应对它们?在这本令人瞩目的书中,美国教育学者柯尔斯滕·奥尔森揭示了某种教育方式的灾难性后果——这种教育鼓励从众统一,而不重视创造力的价值,抹杀学生们的兴趣,无视学习者的多样性;好奇心被遮蔽,创造力被限制,想象力被窒息,并且最终有可能坠入惰性和沮丧的深渊。

奥尔森通过解读感性的故事,理性地说明现在的教育制度不能生产出社会真正需要的心灵与思想。与此相反,这个体系常常给许多学习者造成羞辱,降低他们的能力并使他们感到厌烦。

幸运的是,其实奥尔森的文字出人意料地饱含希望。你手中的这本书能够帮助父母、教师、学校以及孩子们,让四者都能够从中为自己找到一条疗伤的道路,一种从来不会伤人的教育。

2.2 真诚

上榜感言:

《学校会伤人》是写给学生的,当你感到自己好像是被学校伤害了,或是开始变得不太乐意在学校学习,你可以从中了解更多的原因。本书也是写给教师的,当对工作中全无改变或过多改变的状况感到困惑,你可以从中寻找到在自己工作中以新方式进行思考的同行。这本书也是写给家长的,当你们拷问自己,如何才能保障孩子们在智力和精神上的安全,通过阅读本书,你能更好地理解自己的过去,用一种“健康”的方式去培育我们的孩子。

诚实是非常重要的。在任何一个领域中,如果你不诚实,为了自己的利益有意识或无意识地扭曲证据,你都无法获得最终的成功。大多数被访谈者为拥有诚实的父母,并以他们为榜样而感到幸运。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

罗伯逊·戴维斯的父母都是作家,他这样谈及自己的父母: 他们对自己的作品非常真诚。他们对我的教养不应该被说成是严格的,因为他们并不苛刻严厉。但我是在一种宗教氛围中长大的,因此对真相、真理怀有极大的尊重。父母时常引用《圣经》,因此我时刻牢记着,上帝是不会被欺骗的。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

坦诚对于诗人很重要,其原因至少有两个。第一个是如果意识形态或过度的乐观影响了自己呈现体验的方式,那么诗歌真实的内容就会被玷污。第二个是,诗人必须对自己真诚,不断评价自己的作品,不能让一厢情愿的想法阻止自己改进作品。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

4.《翻转课堂的可汗学院:互联网时代的教育革命》

[澳门威斯尼斯人网址:如何拥有创造力,好书推荐。美]萨尔曼•可汗著, 刘婧译,浙江人民出版社2014年5月出版

2.3 长期坚持

上榜理由:

一直以来,学校教育都有这样的问题:当前的教学方法没有实现“教”与“学”的统一,学得快的学生不得不听教师讲那些他们已经完全理解的内容,而学得慢的学生又不得不跟其他学生一起听新课。

有没有一种好办法能解决这一问题呢?回答是肯定的。美国人萨尔曼·可汗,他从华尔街的金融分析师转行当了一名教师,创立了可汗学院,致力于从教育入手改变世界。事实上,他也做到了这一点。他把他的教学方法、在美国中学的试点情况以及对未来教育的展望,都写入了他的新书——《翻转课堂的可汗学院》。

这本书在中国一经出版,就受到老师、学生和教育管理者的欢迎与好评,公认这是一本深刻影响中国教育改革进程的里程碑式著作。

创造力很少是某一时刻的产物,更多是一生的成果,就像达尔文慢慢积累事实和假设,最后提出了具有划时代意义的进化论。的确,在数学与科学领域中,一些短小的论文常常足以造成整个领域的改变。比如1905年爱因斯坦有关狭义相对论的文章。再比如物理学家弗里曼·戴森认为自己的科学地位是由1948年发表在《物理评论》上的两篇论文确立的。这两篇论文花了他6个月的时间去苦思冥想,几个小时的时间去解答,又用了6个月的时间才把它们写出来。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

上榜感言:

我们的教育制度本意是培养高质量的人才,却在不知不觉中扼杀了无数学生的创造力。萨尔曼·可汗的全部教育变革思想的最终目的是“提高创造力”。他认为,发现并培养孩子与生俱来的兴趣爱好,才是教育的真正目标。

创造力是非常难于教导和传授的。萨尔曼·可汗告诉我们:只要我们给予学生充分的时间和自由,让他们以自己的好奇心为导向,沿着兴趣之路一直向前,那么,创造力就会自然而然地产生。(好书推荐尽在:www.xiaoshuozhu.com)

《翻转课堂的可汗学院》这本书,为中国教育的未来打开了一扇窗。

3 充足的教育和训练

5.《面向个体的教育》

李希贵著,教育科学出版社2014年2月出版

富有创造力的人中大约只有10%的家庭是中产阶级。大约34%拥有身为知识分子的父亲,比如教授、作家、交响乐团指挥或科学家。25%出身于律师、医生或富有的商人家庭。显而易见,出生于经常从事知识活动的家庭,或者出生于认为教育能改变社会地位的家庭会对个人成长有所帮助。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

富有创造力的优秀人才都受过良好的训练。他们首先具备了相关领域的大量知识。其次,他们尝试将观点结合起来,因为他们非常喜欢创作音乐或发明东西。最后,他们有判断力,会说:“这个很好,我要继续发展它。”《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

上榜理由:

本书是探索中国学校“新常态”的时代之作。作为全国瞩目的教育改革示范校,北京十一学校在学校治理结构、课程体系、师生关系、教育教学方式等方面进行了全方位的改革,构建出适合中国当下国情、体现现代教育价值观、面向未来人才需求的新型学校,为中国学校提供了“新常态”的“十一”范本。

这本书是这场学校变革的思想记录,集中体现了改革发起者李希贵校长的实践智慧。书中的许多观点和策略,对于中国教育的顽疾无疑是对症良药。其中,尊重学生的个体价值,为学生提供尽可能多的选择和成长空间,以平等的师生关系作为教育的起点,鼓励学生的想法和自主规划,构建领导型的组织结构等,都是中国学校改革的未来方向。书中以“鼓励先进,允许落后”为代表的改革智慧,更是中国学校变革的宝贵财富。

4 正确的价值观

上榜感言:

本书是李希贵校长近几年的随笔结集。文章大多不长,这是李希贵校长的一贯写作风格。虽然李希贵校长的阅读量惊人,但他很少在文章中旁征博引。他把理论化为实践,再从实践中得到真知,正如他一直倡导的:把我们的行动拿出来研究,把研究的成果付之于行动。

建议读者,慢慢读这本书,它会使你产生更多“想法”。

2500年前,柏拉图为社会写出了最重要的任务,那就是鼓励年轻人在恰当的事物上找到快乐。即使对于柏拉图身处的那个年代来说,他也是保守的,因此对于什么是年轻人应该学会享受的“恰当事物”,他有相当明确的观点。如今我们已经久经世故,无法对事情产生强烈的感受。不过我们也许会赞同,如果我们的孩子学会享受合作而不是暴力;享受阅读而不是偷窃;享受象棋而不是赌博;享受远足而不是看电视,那我们的感觉会比较好。无论我们看问题时多么考虑相对性,多么能够容忍不同观点,我们仍然会倾向于选择优先事项。我们确实希望下一代人能分享这些优先事项。《创造力:心流与创新心理学》(米哈里•希斯赞特米哈伊)

6.《一个独立教师的语文之旅》

郭初阳著,广西师范大学出版社2014年2月出版

上榜理由:

在这本书里,郭初阳再三提到了“越界”。起初,他从语文越界;继而,他从课堂越界;而后,他从学校越界……这个词语仿佛一卷胶带,光荣地记录着他10多年的教师生涯。

追求有趣、有料、有种的语文课堂的郭初阳,在这本书里,记载了他抵达此种课堂的思考与行动。他的课堂超越了传统中小学语文教学的程式化壁垒,他的思考超越了中小学教师的僵化教条,他的方法超越了中小学教师的简单遵从……

他娴熟而又恰如其分地运用着知识考古学、新批评主义、文化比较等学术方法,提升了语文教育的品位;他真切地认知到:师生是幸运的同路人,教师是平等者中的首席,课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考,都化入书中。

上榜感言:

有一个故事总是让人难忘——

有人用褥子抬着一个瘫子,要抬进去放在神面前,却因人多进不去,就上了房顶,从瓦间把他连褥子缒到当中,正在神面前。神有感于他们的诚心,就对瘫子说:“你的罪赦了。”那人当着众人的面,立刻起来,拿着褥子回家去了……

得知本书获得了此项殊荣,我忽然想起了这个故事,觉得这本书有点像那床褥子,本不起眼,忽然被展开、提上了房顶;而自己呢,仿佛那个瘫子,殊不知,一切全凭抬褥子的朋友们在挥汗出力。是呀,一切都是恩典。

在目录中,我借用了皎然的诗《九月十日》,只引了前六句,其实我最喜欢的是未曾出现的尾联——悠然南望意,自有岘山情——岘山在湖州之南,当年的诗人,不知独自立了多久,不知于何处起行,开始了他的野步之旅。一切都引人猜想。

7.《是什么带来力量——乡村儿童的教育》

[德]卢安克著,中国致公出版社 2014年1月出版

上榜理由:

儿童时期是人类成长和发育的关键阶段,符合儿童天性的教育有其内在价值。错过这一关键时期,人的肢体与头脑发育、意识与意志的形成都可能受到阻碍,从而影响人生全程发展。

该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克,历经10余年教学实践的呕心之作,较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究。全书不仅反映了中国教育的真实状况,而且探索了乡村教育问题的未来之路与乡村儿童的内在教育规律,具有十分宝贵的参考价值。作者的教育态度无私、严谨,尊重儿童的成长规律,其关爱每一位儿童的教育理念也将引起读者对教育本质的深入思考。

上榜感言:

卢安克是德国汉堡人,1992年第一次来到中国,1999年开始在广西做志愿教师,2003年起在板烈小学支教10年。这期间,他一面设计课程,一面利用课余时间翻译书籍、撰写文章,工作非常勤奋。卢安克严谨、踏实的工作态度是在德国自然主义教育背景与在中国10年基层乡村教师生涯的共同作用下得以形成的。两种条件兼具,使这本书具有一种独特深入的视角、非同寻常的阅读价值。

8.《教室里的正面管教》

[美]尼尔森等著,梁帅译,北京联合出版公司2014年5月出版

上榜理由:

《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中,教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明,无论是惩罚还是奖励,其长期效果都是使学生丧失信心。

《教室里的正面管教》提供的一系列方法,比如建立情感联结、让学生参与、专注于解决方案、有限制的选择、启发式问题、积极的暂停、班会等,都是为了在师生相互尊重的基础上,消除学生们的“错误目的”并有效地鼓励他们,使他们能以积极的方式获得归属感和自我价值感,从而形成理想的班级氛围,培养孩子们具有学习的勇气、激情和人生技能,进而成为具有优秀品格并掌握人生技能的人。

《教室里的正面管教》,无疑为我们思考并解决师生关系中所面临的问题及困扰,提供了一种全新的理论角度和可操作的详细方法。

上榜感言:

本书的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师,既有很深的心理学、教育学理论素养,又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。

事实上,我们不难发现,全世界的父母、教师在与孩子打交道的过程中,所面临的基本问题都是一样的。《教室里的正面管教》已经给全世界许多国家的教师和孩子们带来了喜悦,希望能给处于苦苦探索中的中国教师带来同样的喜悦。鲁道夫·德雷克斯的一句话很值得我们思考:“孩子们需要鼓励,就像植物需要水。”

9.《由内而外的教养:做好父母,从接纳自己开始》

[美]丹尼尔•西格尔、[美]玛丽•哈策尔著,李昂译,浙江人民出版社2013年5月出版

上榜理由:

《由内而外的教养》是一本彻底颠覆教师和父母教育观念的著作,是一本有深厚科学研究依据的教师、家长成长手册,是教师、父母提升自我修养的第一必读书。作者丹尼尔·西格尔是美国顶级儿童、青少年心理学家,他从脑科学的角度、从人类大脑的思维方式着手,破解种种教育、教养难题。

作者认为,父母做好自己,是最好的教育。通过反思自己的成长经历,特别是自己的父母是怎样教育自己的,这样的反思不仅可以帮助我们理解父母,更重要的是帮助我们理解和改进自己为人父母的行为。只有更深入地理解自己的经历,才能以健康的心理创造健康、温馨的亲子关系。

上榜感言:

在当下的教育、教养环境中,教师、父母们常常焦虑,这种焦虑从某种程度上反映出教育者及父母忽略了孩子的成长规律。 相信《由内而外的教养》可以帮助教育者及父母找到教育孩子的最佳方式

10.《最美的教育最简单》

尹建莉著,作家出版社2014年8月出版

上榜理由:

《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》一样,是一本用通俗语言写成的家庭教育专著。她是用一个妈妈的爱心、一个教师的真诚和一个学者的良知及专业写成的。

这本书语言优美,逻辑严密,理论和实践结合得很好,也是中西方教育理念完美的结合,教育效果立竿见影,能很好地提高教师和父母的家庭教育认知水平,是教师和父母的良师益友,帮助他们更好的了解学生和自己的孩子。

上榜感言:

这本书是我在第一部作品《好妈妈胜过好老师》获得超乎寻常的社会反响的情况下,远离喧闹,潜心研究,历时5年创作的心血之作。我不仅剖析问题,同时积极地给出建议,提供许多可操作的方法,这样的思考路线和专业素养贯穿始终。

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